ご相談も多いため、今回は少し学年を取り出してお話させて頂くことにしました。

小学４年生、勉強が急に分からなくなって・・・。
小学５年生、分かっていると思っていたところがテストで全く取れていませんでした・・・
小学６年生、英語も算数もこのままで中学生になってから大丈夫なのかなと・・・

小学校高学年の４年生からは学習についてのご相談が一気に増えてきます。
それもそのはず、４年生からの学習は一気に内容が濃くなるため、３年生までの対応だと正直少し追いつかなくなってしまうことはあるかもしれません。
特に一学期がそこまででもないため、夏休みが明けてからイベントの多い二学期で実感されるご家族も多いように感じます。

私からご注意としてお話しできることは、４年生の一学期を大切に慎重に過ごしてほしいということ。
そして５年生６年生は、学年の学習で追いついていない部分、理解が少ないと感じる部分がある場合は出来るだけ早めに何かしらの手を打ってほしいということです。

まず４年生。
一学期はそこまででもなかったかもしれませんが、二学期からは進める単元（学習のかたまり）がとても多く、その分スピードが速くなります。
例えば、ひっ算の計算をしていたかと思えば面積、やっと単位に慣れてきたと思った頃にはもう分数や少数に突入しています。

ひとつでも「？」が出てくると次の単元の理解にお子様もしくはお家での対応だけでは追いつかず、「もういやだ」「もうやらない」となりがちな時期になります。
こうなってくると勉強の楽しさや達成感を感じる前に学習自体が「嫌なもの」になってしまいます。
お子様によって「？」となる時期はバラバラで個人差がありますが、その瞬間を見逃さず見つけることが出来れば、できるだけお子様と一緒に学習内容を確認されてみることをお勧めします。

そして５年生と６年生。
正直中学１年生の一学期よりもこの２年間の算数は複雑です、ただここは中学１年生二学期以降の数学に直結してきます。
４年生の土台がもしも少し不安定なものだった場合はここに「？」が量産されてしまうので注意が必要です。
ただドリルやプリントなどを手渡すだけでは解決にならないこともあるので、じっくりと時間をかけて苦手が何か、そしてどこがどのように理解不足で何から手を付けて進めたらいいか、分析と対策をしっかり行ってもらえたらと思います。

うちでは学年を遡って学習を進めてもらう生徒さんも多くいらっしゃいますが、その理由は結果その方がしっかり内容を固めることが出来ますし追いつくまでの時間が短くて済むからです。
そして何より、お子様本人に分かることや出来ることが増え、確固とした自信を持ってくれるようになります。

中学生になればもちろん変化は多いですし学習のスピードは否応なしに早くなります、個人に任される部分も一気に増えていきます。
できればこの小学校高学年の３年間を味方につけてもらって、出来る限り「小学生の学習は小学生のうちに」を固めてから次のステップへ進んでもらえたらいいなと思います。